“小家伙，你的画棒极了！教师节时，你送给老师的‘礼物’，我至今还挂在书桌前，每当看到它就似乎看到了你天真的大眼睛。每天中午我总是默默观察你分饭时那不太熟练的动作，那认真的表情和穿梭于食堂与班级的忙碌的身影，你总是最后一个才吃饭。一个学期过去了，孩子，你辛苦了！郑老师多希望你在学习上也能像画画一样专心，成绩也像画画一样出色，对待学习也能像分饭一样认真，那你远在日本的父母和培养你多年的祖父母将多高兴啊！”这是一位班主任给学生写的操行评定。试运用有关理论进行分析

正确答案：（1）这位班主任写的评语符合实事求是、把握主流的要求。刚开始就开门见山地夸奖学生的画棒，接着讲学生做事认真负责、乐于助人的好品德，最后才婉转指出学生的不足和自己的希望。这都说明这位班主任善于发掘学生身上潜在的动力和闪光点，评定时始终做到实事求是，把握学生的主流。（2）这份评定言之有物。从评定中可以看出，这位班主任对学生了解得比较深刻，学生在他心目中的形象非常具体、丰满而有特点。如每天中午老师观察学生分饭时的动作、表情和身影的句子就充分说明了这一点。