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道德的心理成分包括（）
A.道德行为
B.道德认知
C.道德意志
D.道德情感
正确答案：道德行为；道德认知；道德意志；道德情感
Tag：
职业教育心理学
道德
认知
时间：2023-12-21 20:27:27
上一篇：
道德情感会引发和支持道德行为。
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培养学生良好品德的途径与方法有（）。
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遵守法规取向属于后习俗道德水平。
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品德的内容是社会生活的总体要求。
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（）是社会道德在职业生活中的具体化表现。
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儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。
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人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。
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个体品德的核心部分是（）。
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生理需要是人类维持自身生存的最基本要求，是拖动人们行动最首要的动力。
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动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向一定的目标的内在心理过程或内部动力。
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根据韦纳的成败归因理论，把失败的责任归因于能力，这属于不稳定的不可控的归因。
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根据马斯洛的需要层次理论，个体要求通过学习是自己的价值、潜能、个性得到发挥，这属于安全的需要。
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动机强度与学习效率之间的关系是（）
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个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
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（）认为个体的成就动机可以分为：追求成功的动机和避免失败的动机两类。
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小强爱好广泛，恰逢周六晚上既有足球赛又有演唱会，他都想去看，但两者时间上有冲突，他很矛盾，他面临的冲突是（）。
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在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（）。
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小丁以前会打乒乓球，学习打羽毛球时感觉和打乒乓球有相似的地方，学得比较快。这属于（）
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如何促进学生学习迁移（）。
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苛勒（Kohler）否定了共同要素说与经验类化理论，提出迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在的共同关系的结果。
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小鸡觅食”的实验研究证实了学习迁移的（）。
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经验类化理论认为相同要素与迁移无关。