A.国家教材

B.地方教材

C.校本教材

D.乡土教材

正确答案：国家教材；地方教材；校本教材

9、新版音乐教材的特色中关注学科综合包括音乐学科与社会生活的综合、音乐与姊妹艺术学科的综合以及音乐与其他学科的综合，请判断。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

10、以音乐学科为基点是新版音乐教材的特色，请判断。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

第三章单元测试

1、教学目标比教学目的更为具体，是教学目的在不同学科领域内的具体表现，与课程目标更为接近。请判断。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

2、教学目标确立的理论依据是（）。

A.学生心理发展水平分析

B.《义务教育音乐课程标准》

C.学生已有知识经验分析

D.班级学习风格分析

正确答案：《义务教育音乐课程标准》

3、课程目标理论中，提出了行为目标研究理论的是（）

A.泰勒

B.艾斯纳

C.布鲁姆

D.加涅

正确答案：泰勒

4、具体性原则是指教学目标的设计要注意其可操作性和可实现性。各维度的教学目标应是学生经过努力能够达到的层次要求。请判断。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

5、教学目标设计中存在的问题不包括以下哪个？

A.表述不准确

B.把内容当目标

C.目标太大

D.从三维目标出发设计

正确答案：从三维目标出发设计

6、教学目标在整个教学过程当中应该体现在整个教学的始终。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

7、教学目标设计与课程理念没有实质性的联系，所以在具体目标设计当中不必考虑课程理念的问题。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

8、教学目标设计应当建立在教材分析和学情分析之后。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

9、为了避免教师“一言堂”，可以让学生进行小组讨论表演。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

10、根据义务教育音乐课程标准（2011版）规定，音乐课程目标应该包括哪几个维度？（）

A.过程与方法

B.知识与技能

C.音乐与相关文化

D.情感态度与价值观

正确答案：过程与方法；知识与技能；情感态度与价值观

第四章单元测试

1、欣赏可以没有目的，教师不用提出明确的目标和欣赏任务，比如欣赏与比较音乐旋律速度、力度、音色变化等等。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

2、创造教学法是以培养发展学生音乐创造性思维、创造精神和创造实践能力为目的的教学方法。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

3、讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教学的中心问题，各抒己见，通过讨论或者辩论进行教学的一种方法。

A.正确

B.错误

正确答案：正确

4、音乐教学方法中的发现法就是将课堂完全交给学生，不需要教师的引导、提示和设计。请判断。

A.正确

B.错误

正确答案：错误

5、小学音乐教学的内容包括知识学习和乐理学习。请判断。