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语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。
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语言符号在约定俗成前有任意性，约定俗成后则具有了强制性。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
约定俗成
强制性
符号
时间：2023-11-17 11:27:44
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语言系统的底层是一套音位，上层一般分为三级：第一级是音素，第二级是词，第三级是句子。
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简述学前儿童音乐经验获得的三个条件。
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研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
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儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
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自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。
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“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。
5.
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。
6.
为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
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听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
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复述是发展幼儿独白语言的一种教育方式，是我国幼儿园语言教育中颇具特色的一种教育内容。
9.
观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
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在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述.也可以在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。
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学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
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从社会功能看，语言是一种（）；从内部结构看，语言是一种（）。
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学前儿童的双语学习大体可分为两种类型：（）和（）。
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语音的发生发展大致可以分为（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）阶段、（）几个阶段。
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（）是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
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学前儿童语言教育的内容应该根据（）来确定，还应该根据（）和（）来选择。
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谈话活动的类型有：（）、（）、（）。
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什么是语言能力？
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“早期阅读活动”和“看图讲述活动”有什么区别？
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学前儿童语言学习有哪些重要特点？