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学前儿童体育的目标和内容是服从于学前儿童身心发展特点的，因此不必有计划性有组织性，而应当灵活没置，因材施教。
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学前儿童体育的目标和内容是服从于学前儿童身心发展特点的，因此不必有计划性有组织性，而应当灵活没置，因材施教。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
儿童
组织性
计划性
时间：2023-11-14 11:56:11
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长期的体育锻炼能促进学前儿童呼吸肌的发育，增加儿童的肺活量，使儿童的呼吸得更浅更快。
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小班孩子可以练习高抬腿走路，提高平衡能力。
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与成人相比，儿童骨的弹性大而硬度小，不易骨折而易发生变形。
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在一天时间内，脑下垂体白天分泌的生长激素多，夜间分泌的生长激素少。
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儿童的情绪可以影响生理功能。
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我国0-7岁的儿童生长发育指标均有随年龄而增长的趋势，龄越大，增长越快。
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动物蛋白质的营养价值高于植物蛋白质。
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脂肪能延缓胃的排空，增进饱腹感，促进食欲。
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维生素A和胡萝卜素溶于脂肪而不溶于水。
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维生素D能增进人体对钙和的吸收和用，帮助骨和牙齿生长。
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每个牙齿的发育都有三个时期，即生长期、钙化期和萌出期。
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维生素B2是酶的重要组成部分。
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狭义的体育指的是竞技体育。
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体育锻炼对学前儿童神经系统起促进作用。
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经常参加体育锻炼的儿童，心肌收缩力减弱，搏动更加有力。
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体育锻炼能促进学前儿童的手眼协调能力。
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参加体育锻炼，对学前儿童皮肤冷热的耐受力影响并不大。
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学前儿童的体育锻炼是一种积极的休息，能帮助儿童很快消除疲劳。
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体育锻炼对学前儿童生理的影响比对心理的影响更大。
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学前儿童体育是以动作技能的掌握为基本手段。
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教师应该通过多量多次、小步子的训练步骤来锻炼儿童的跑步能力。
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通过体育锻炼幼儿的身体，发展幼儿良好的身体素质是幼儿园教育的首要目标。