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学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题，揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论和科学。
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学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题，揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论和科学。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
阶段
学前教育
教育学
时间：2023-11-14 11:53:55
上一篇：
中国民间古语“三岁看大，七岁看老”，这句话通出了早期教育在个体终身发展中的重要作用。
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学前教育的理论是对学前规律的具体阐发。
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教育效益是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
2.
学前教育是向3-6岁儿童实施的教育。
3.
学前教育对个体发展的功能是其教育的基本功能。
4.
学前教育从性质上来划分，可以分为个人功能和社会功能。
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学前教育从范畴上来划分，可以分为个人功能和社会功能。
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学前教育的发展受到众多社会因素的影响与制约，同时学前教育又服务于社会，促进社会的发展。
7.
学前教育的期望功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。
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学前教育的实际功能是对个体和社会具有积极意义的正功能。
9.
学前教育的实际功能是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。
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人的个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。
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家长教养态度不一致，会使学前儿童养成撤谎、虚伪、要两面派等不良行为习惯。
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学前儿童的情绪调控能力比较薄弱，主要表现为情绪的易激动性、易感性和易表现性。
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家长教养态度不一一致，会使儿童形成“多重行为”模式，长此下去，则可能导致儿童成年后出现双重人格，易患精神分裂等疾病。
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学前教育对于个体将来的学习成就、中学毕业率、文化水平、职业发展、经济独立、犯罪率、经济效益等七个方面都会产生积极的影响作用。
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良好的学前教育能促进学前儿童将来职业能力的提升和工作岗位的晋升。
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佩里计划结果表明，接受过学前教育的儿童在学业成就上优于未接受过学前教育的儿童。
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接受过良好的学前教育能帮助学前儿童顺利地完成中学学业。
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培养高智商的人才不可缺少高质量的早期教育。
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不同环境造就不同的人，生活环境对人的个性形成具有极大的影响。
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民主型的家庭教养方式在一定程度上限制了孩子的自我意识和自我教育能力的发展。