首页
评价是对价值高低的判断，价值不是客体对主体需要的满足，
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
国家开放大学
评价是对价值高低的判断，价值不是客体对主体需要的满足，
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
价值
客体
主体
时间：2023-11-14 11:51:03
上一篇：
评价是人类有目的活动的种普遍特性。
下一篇：
社会交往发展，包括交往态度、交往能力、人际关系等。
相关答案
1.
儿童交往的冲突往往是由于儿童不能将自己的情感体验准确地传递给他人引起的。
2.
不随意跟陌生人走是2—3岁儿童最基本的认知内容。
3.
学前儿童社会教育的活动过程设计包括：开始部分、展开部分和结束部分。
4.
材料的投放对于儿童开展社会化学习具有重要作用。
5.
合作是社会性区域活动的重要特征。
6.
材料是区域活动中影响幼儿个性发展的重要手段。
7.
26社会教有不能渗透在所有类型的区域活动中。
8.
活动区域，国外也称为兴趣中心或学习中心，即把活动空切分为若干个可供幼儿自由选择的活动区。
9.
确立设计主题的四个角度：传递社会知识经验、规范儿童行为技能、儿童的生活事件和儿童问题行为。
10.
主题通常是文章的中心思想，是指一段时期内所有教育活动要讨论的中心话题。
热门答案
1.
学前儿童社会教育主题方案是指教师和幼儿围绕个性发展目标，设计和生成一组与该目标有关的系列活动。
2.
对儿童来说，学习只是记忆，它应该是通过在活动中的体验、操作而形成经验。
3.
恰当的艺术活动对幼儿有着陶冶和治疗的双重功能。
4.
在语言活动中，社会教育最容易渗透，因为很多文学作品、谈话或讨论的话题常常带有社会教育的成分。
5.
随机教育有下以点：偶然性与及时性、情景性与对应性、教育性与迁移性。
6.
行为评价法分为积极的行为评价法和消极的行为评价法。
7.
谈话法是指教师有目的、有计划地引导学前儿童国线一个生活中的主题，回忆已有的生活经验，进行交流的方法。
8.
共情训练的方式是指通过一些形式让儿童去理解和分享他人的情绪体验。
9.
教育能力主要指教育活动的设计能力，教育活动的组织能力与教育研究能力。
10.
如果一个儿童在口唇期有过严重缺奶经历，那么他长大以后就可能有固执和坚决的特点。