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比较教育的发展历史分为这样几个阶段（）
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比较教育的发展历史分为这样几个阶段（）
A.借鉴时代
B.发展时代
C.反省时代
D.因素分析时代
E.社会科学方法时代
正确答案：DE
Tag：
时代
社会科学
因素
时间：2023-11-14 11:40:06
上一篇：
下列比较教育学家中曾运用依赖理论进行比较教育研究的有（）
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比较教育研究应当坚持的观点有（）和矛盾观点。
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比较教育研究中的第一手材料包括（）
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美国中学开设的选修课程分为这样几大类（）
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以联系的观点进行比较教育研究，应注意（）。
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法国的高等教育由以下（）几类机构实施。
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英国教育行政的特点及其发展趋向是（）
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主观观点是比较教育研究应当坚持的观点之一。（）
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朱利安时代的比较教育是以“借鉴”为特征而载入史册的。（）
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美国比较教育学家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。（）
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1870年英国颁布的《初等教育法》使英国学制形成一种典型的双轨制。（）
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1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》，标志着现代意义上的比较教育发展第一阶段的开始。（）
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日本实行初等教育的机构单一的五年制小学。（）
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1954年联合国教科文组织创办了《国际教育评论》。（）
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法国的初等教育属于义务教育范畴。（）
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美国现行学制中，师范教育由师范学校举办。（）
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法国现行学制中，高等学校分为学术性和非学术性两类。（）
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美国学前教育机构繁多，主要有两类：保育学校和幼儿园。（）
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技术中学是英国公立中学的类型之一。（）
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比较统计法是比较教育研究常用的方法之一。（）
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美国比较教育家康德尔主张以结构功能主义作为比较教育研究的方法论基础。（）
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私学是英国公立中学的类型之一。（）