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在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。
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在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用（）模式进行教学。
A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.发现学习
正确答案：B
Tag：
百分数
上位
分数
时间：2023-11-13 10:01:50
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发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。
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加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（）。
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在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（）。
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学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。
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苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）。
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哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（）。
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有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做（）。
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学习策略中的元认知策略，包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（）。
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著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（）。
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信息加工学习理论的创始者是（）。
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埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12–18岁阶段阶段的危机冲突是（）。
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研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是（）。
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在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是（）。
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主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于（）。
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适合自由回忆学习研究范型的例子是（）。
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加涅将认知领域的学习分为言语信息，智慧技能和认知策略三大类，其依据是（）。
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不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。
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在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。
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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了：（）。