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艺术教育活动中的综合绝不是各艺术样式或领域内容的简单拼盘和凑合，而是通过不同艺术样式或领域内容的内在沟通和有效整合，最终达到——的最优化实现。
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艺术教育活动中的综合绝不是各艺术样式或领域内容的简单拼盘和凑合，而是通过不同艺术样式或领域内容的内在沟通和有效整合，最终达到——的最优化实现。
正确答案：教育目标
Tag：
艺术
样式
领域
时间：2023-11-10 20:49:48
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哪一项符合大班多元文化特色综合艺术活动指导？
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下列活动主题，哪一项更适合从健康领域切入综合艺术活动？
相关答案
1.
在不同的界定中，文化大部分分为广义和狭义两个方面，广义包括了三个层面：精神层面、（）和物质层面。
2.
多元文化的融合为艺术增添了新的活力。下列体现出由音乐融合的作品是
3.
在多元文化背景下，课程目标应该不断修正，并提供适合多文化内容、观点与策略的课程，归纳起来目标有：
4.
多元文化背景下幼儿园综合艺术活动设计应遵循什么要求？
5.
主题式综合艺术活动生成的主题可以是
6.
下面哪一项做法符合多元文化背景下幼儿园综合艺术活动在目标上应做到的喜爱并表现多元文化？
7.
文化被界定为哪些事物的总和？
8.
综合艺术活动始终要从艺术的角度进行思考
9.
从美术切入的综合艺术活动，通常包括手工和绘画两种，具体采取何种方式教师可根据幼儿的实际状况及活动的需求选择确定
10.
艺术教育活动中的综合不是各艺术样式或领域内容的简单拼盘
热门答案
1.
在编写活动方案的时候，活动的相关参考资料可以附在“活动准备”一栏的后面
2.
在活动设计前，教师应首先了解自己的强项，再结合幼儿的心理特征，尽可能实现不同层次和丰富多样的活动设计
3.
教师不可引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。
4.
儿童的审美理解具有直觉性。审美直觉是指直接从审美对象的形式。
5.
教师以开放的态度，利用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望，要求他们用自己直接的感觉、知觉与美感意识去接触作品。这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。
6.
将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较，这种不利于教师了解幼儿各方面成长的程度。
7.
教师对教案应考虑周全，方法得当，准备充分，对教案的可行性有足够的把握，才能保证教学，顷利进行。
8.
学前儿童在色彩运用方面的学习主要经历了按物择色、通过颜色变化来处理画面上的色彩、色彩的情感表达三个过程。
9.
在线条上，水平线意味着放松、平静与休止。
10.
岁～3岁的儿童尚处于本能直觉阶段向审美感知阶段的转变期，往往对色彩、形状、线条本身（尤其是色彩）更感兴趣，缺乏审美的感知。