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《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的回答部分。
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《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的回答部分。
正确答案：教育建议
Tag：
纲要
指南
内容
时间：2023-11-10 15:37:15
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科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、回答。
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夏天雨季，突降暴雨，学前儿童立即被下雨所吸引，雨后地面出现小水洼，蚯蚓钻出来了，树叶挂着露珠…….老师根据实际情况，暂停了原本准备的课程教学计划，而是与儿童一起观察雨并进行引导教学，这体现了科学教育课程的（）特点.
相关答案
1.
对于学前儿童来说，通过回答来摄取外界信息是获取第一手资料最直接的方法。
2.
学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的回答。
3.
《3—6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为回答和（）数学认知两大维度，并对学前儿童科学教育目标做了进行了进一步分解。
4.
学前儿童科学素养
5.
科学情感与态度
6.
2001年我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出学前儿童科学教育领域的目标是：
7.
学前儿童科学教育中有关物质世界中光、影与颜色的主要学习内容有哪些？
8.
学前儿童科学教育中，单个科学教育活动的目标设计应该注意什么？
9.
从历史发展和国际范围来看，学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化？
10.
过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（）取向的。
热门答案
1.
生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（）活动，因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。
2.
以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（）
3.
在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（）特点。
4.
家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（）特点。
5.
学前儿童科学教育以（）为主要活动方式。
6.
幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。
7.
因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（）。
8.
在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（）。
9.
一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和回答三个部分。
10.
集体教学活动的过程一般可以分为开始部分、回答、结束部分三个部分。