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按照AECT在1994年所给出的定义，教育技术是为了促进学习，对有关（）和（）进行设计、 开发、 利用、 管理和评价的理论和实践。
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按照AECT在1994年所给出的定义，教育技术是为了促进学习，对有关（）和（）进行设计、 开发、 利用、 管理和评价的理论和实践。
正确答案：过程、资源
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定义
评价
过程
时间：2023-10-31 10:29:02
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从教育系统过程的内涵来看，教育系统工程主要包括三方面的技术，一是教育系统规划，二是（），三是（）。
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计算机管理教学的目的是利用计算机对教学（）和教学（）进行管理。
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课程体系要充分反映社会的需要，（）于或（）于社会发展的要求必然会使教育活动的效率受到影响。
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在教学设计中，学习需要分析的主要方法有（）评价法和（）评价法两种。
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媒体又叫媒介、 介质，泛指各类信息的（）和传递信息的（），是一种和信息传播有关的物质和手段。
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在教学媒体的分类中，按照能否提供反馈信息可以把各类教学媒体分为（）媒体和（）媒体两大类。
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从传播学的角度来看，（）符号和（）符号是教师通过自身器官向学生传递信息的两种基本手段。
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1946年，美国著名教育技术学家（）在其所著的《（）》一书中提出了“经验之塔”理论，这一理论后来成了视听教学的主要依据。
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计算机辅助教育作为一个大的研究领域包括两个子域，即（）和（）。
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远程教育是与传统的课堂教学相对而言的，又称（），它是一种在教育者和受教育者（）的情况下所进行的教育活动。
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人们对教育技术的理解经历了如下三个阶段：第一阶段是关注硬件阶段；第二阶段是关注（）阶段；第三阶段是关注（）阶段。
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从教学中所采用的教育技术来看，教育技术的发展经历了四个大的阶段，即：从口耳相传到（）；从直观教具到（）；从程序教学到计算机教育系统；从计算机教育应用到信息化教育。
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从教育传播系统的构成来说，教学过程的四个基本因素是、 学习者、 教学信息和（）。
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教育系统设计的主要内容包括（）设计、 结构设计、 （）设计和要素设计。
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在教学设计的起始阶段，即前期分析阶段，需要前期分析的问题主要有（）、 教学内容和（）。
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布鲁姆的教育目标分类学把教育目标分为认知、 （）和（）三个基本领域。
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教学设计的形成性评价是指在教学设计过程中，以（）为评价依据，确定（）是否符合设计目标要求的评价。
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从表现形态来看，常规教学媒体可分为（）教学媒体和（）教学媒体两大类。
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从课程开发研究的角度来看，一般的课程开发主要涉及如下四个方面的内容：即目标、 内容、 （）与（）。
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现代教育技术的广泛应用对课程设计产生了巨大影响，并使课程开发出现开发群体化、 载体（）、 教材平台化和教学（）等明显趋势。
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教学媒体
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教育技术