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把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型――社会本位论的代表人物是（）。
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把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型――社会本位论的代表人物是（）。
正确答案：那托普,凯兴斯泰纳,裴斯泰洛齐,孔德
Tag：
孔德
目的
社会
时间：2023-10-08 21:19:14
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教育制度是一个国家或地区各级各类（）的总称。
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把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型――个人本位论的代表人物是（）。
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我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。
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我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）。
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依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（）。
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依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为（）。
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显性课程也被称为（）。
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学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是（）
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不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（）。
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下列属于隐形课程的是（）。
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按照评价的不同目的，可将课程评价分为（）。
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按照评价的不同功能，可将课程评价分为（）。
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教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。
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把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。
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教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。
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以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。
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德育的实质在于（）。
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以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。
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在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。
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从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。
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