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不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（）。
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不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是（）。
正确答案：无形课程,非正式课程,潜在课程
Tag：
课程
潜移默化
价值观
时间：2023-10-08 21:19:08
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下列属于隐形课程的是（）。
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学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是（）
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按照评价的不同目的，可将课程评价分为（）。
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按照评价的不同功能，可将课程评价分为（）。
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教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法（）。
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把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是（）。
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教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的（）新理念。
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以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于（）新理念。
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德育的实质在于（）。
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以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。
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在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是（）德育原则的要求。
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从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。
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“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。
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通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。
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通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。
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在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
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利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是（）。
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对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为（）。
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对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为（）。
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学校的教学内容具有如下几个特点（）。
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我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括（）新理念。
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从实践角度来讲，德育目标的实现需要（）。