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重视创设情境的教学模式是（）。
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重视创设情境的教学模式是（）。
A.程序教学模式和发现教学模式
B.发现教学模式和暗示教学模式(正确答案)
C.发现教学模式和掌握学习教学模式
D.掌握学习教学模式和暗示教学模式
Tag：
教育知识竞赛
发现
暗示
时间：2023-08-24 09:51:14
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林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好？（）
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关于接受学习和发现学习的表述，下列说法中不正确的是（）。
相关答案
1.
皮亚杰在儿童的观察中发现了“集体的独白”现象，即在团体中，每个个体都在高兴地谈论事情，但仔细听却发现他们之间并没有实际的交流和互动的现象。出现这一现象的个体处在认知发展的（）。
2.
如果学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，对学习特别有自信心，那么学生常常能取得优异的成绩，心理学家布鲁纳把这种学习动机称为（）。
3.
关于陈述性知识和程序性知识的区别，以下表述错误的是（）。
4.
一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）。
5.
加涅的智慧技能层次理论在理论上的主要贡献是（）。
6.
布卢姆将认知领域的目标分为知道、领会、应用、分析、综合、评价六个类别。下列问题属于“应用”类别的是（）。
7.
变色龙会根据周围环境调节自身颜色，从而达到避免被人发觉的目的。这主要是利用了知觉的（）。
8.
学生掌握了等差数列的概念，接着学习等比数列的概念时，就会比较轻松，这种学习属于学习迁移中的（）。
9.
学生在学习过“节约用水是一种环保行为”这一主题后，现在学习“垃圾分类是—种环保行为”这一主题时，对环保行为有了更多、更深的了解，这属于（）。
10.
“骑驴找驴”是（）的结果。
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1.
有的人事先就确定了参观计划，计算时间是否充裕，重点看哪些内容，进入展厅后就有条不紊地详略有别地观看；而有的人则喜欢到了再说，进入展厅后，哪里人多往哪挤，认为人多处定有精彩的东西，或是在某一处看得高兴而全然不管其它。这体现了性格的（）特征。
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社会本位论主张教育目的应根据社会要求来确立。教育目的就是使个人社会化。个人是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育目的在于使个人适应社会生活，成为公民，为社会作贡献。在（）看来，教育产生于社会生活的需要，其目的是使年轻一代系统地社会化。
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值日生小红在打扫教室卫生时，不小心被椅子碰伤了腿，承担小红医药费的主体应该是（）。
4.
在教学反思的四个环节中，反思最集中地体现在（）。
5.
为学生设定了培养阅读理解能力方面的目标，其中一条是“能用普通话朗读、不读错”。这属于（）。
6.
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，下列属于运用讲授法的基本要求的是（）。
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之前人们滑冰都是在冬季，“旱冰鞋”的发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成四季都能用的“旱冰鞋”。这体现了创造性思维特性中的（）。
8.
根据我国《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人实施刑法规定的行为、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的，经专门教育指导委员会评估同意，（）可以决定对其进行专门教育。
9.
“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（）。
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《学记》中谈到“良冶之子，必学为裘；良弓之子，必学为箕。”这一表述体现了对（）教学原则的追求。