D、社会性

我的答案：D

2、【单选题】提出需要层次论的心理学家是( )

A、马斯洛

B、莫瑞

C、海德

D、华生

我的答案：A

3、【单选题】把能力、努力、任务难度、运气、身心状态、外界环境看作是人们在解释成功或失败时知觉到的主要原因。持这种观点的是( )

A、海德

B、韦纳

C、阿特金森

D、马斯洛

我的答案：A

4、【单选题】某学生在偶然一次考试中取得高分,家长及时进行表扬和奖励,就能增加该学生下次考试中取得好成绩的可能性。家长的这种做法用心理学的专业术语来解释是( )

A、强化

B、鼓午

C、鼓舞

D、刺激

我的答案：A

5、【单选题】人们在结交朋友、寻求支持、参加群体活动中形成的动机是( )

A、权力动机

B、交往动机

C、成就动机

D、兴趣

我的答案：B

6、【单选题】在一次师生交流会上,小李同学告诉老师,他到学校来学习的目的是能够掌握和胜任学校所教的知识和技能,而不是获得高分或别人的积极评价。那么,小李的这种成就动机属于以下哪种目标定向?( )

A、知识目标

B、表现目标

C、掌握目标

D、评价目标

我的答案：C

7、【单选题】以下哪项不能帮助学生克服习得性无助?( )

A、发扬优点

B、表现目标

C、向教师、家长和朋友寻求社会支持

D、创设挑战性的活动,让学生主动提问,并用自己的知识和技能加以解决

我的答案：C

8、【单选题】以下哪项被学者认为是学校中主要的焦虑源?( )

A、对失去友谊的恐惧

B、对失恋的恐惧

C、对贫穷的恐惧

D、对失败的恐惧

我的答案：D

9、【单选题】在物理课上,教师点燃了一张用酒精浸泡过的钞票,钞票却没有被损坏,这个实验激起了学生对学习燃烧放热的兴趣。该教师使用了以下哪种方法提高了学生的内在动机?( )

A、提供及时的反馈

B、保持好奇心

C、使用多种有趣的呈现方式

D、帮学生做出选择并设立目标

我的答案：B

10、【单选题】根据韦纳的归因理论,个体对成功和失败的大多数解释有三个特征,以下哪项不属于这三个特征?( )

A、原因被认为是内部的(个体本身的)还是外部的

B、原因被认为是稳定的还是不稳定的

C、原因被认为是可控的还是不可控的

D、原因被认为是单维的还是多维的

我的答案：D

11、【判断题】完成困难的任务时,动机水平越高学习效率越好

我的答案：X

12、【判断题】只要强化足够,就能有效提高学习动机

我的答案：X

13、【判断题】对于成功趋向者,任务越有挑战性,其学习动机越高

我的答案：X

14、【判断题】将成败归因为自身因素对学生不利

我的答案：X

15、【判断题】激发学生外部动机不如激发其内部动机有用

我的答案：X

4.4单元测验

1、【单选题】多元智力理论的提出者是( )。

A、吉尔福特

B、斯皮尔曼

C、瑟斯顿

D、加德纳

我的答案：D

2、【单选题】智力的核心成分是( )。