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学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。()


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学前儿童科学教育的主要目的是让儿童尽量掌握科学基本知识。()

A.正确

B.错误

正确答案:B


Tag:学前儿童科学教育活动指导 国家开放大学学前儿童科学教育活动指导 电大学前儿童科学教育活动指导 时间:2023-03-28 16:08:48

  • 上一篇:幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设,选择适宜的观察、实验、测量等方法,制订研究的计划和调查的方案。这属于幼儿科学探究的()环节。
  • 下一篇:陶行知在20世纪20年代提出了“活教育”的教育思想,并就以之为基础的“五指活动课程”进行实践研究。()

相关答案

  • 1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等,而不同程度地忽视个性化的科学探究过程,是()取向的。
  • 2.“喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣”这是哪个年龄阶段科学探究目标?()
  • 3.“兴趣、好奇、好问”属于学前儿童科学教育()方面的目标。
  • 4.学前儿童科学教育以()为主要活动方式。
  • 5.家庭中科学教育的开展可以随时随地,内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的()特点。
  • 6.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型?()
  • 7.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异,因此,这类活动往往倾向于()活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究,不受时间的限制,并且幼儿可以选择自己喜欢的材料,按照自己喜欢的方式进行探究。
  • 8.“能用数字、图画、图表或其他符号记录”,属于()年龄阶段科学探究目标。
  • 9.“预测与推断”属于学前儿童科学教育()方面的目标。
  • 10.以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是()。

热门答案

  • 1.提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容,设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是()。
  • 2.对于科学的定义,有多种角度,但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度?()
  • 3.狭义的科学指的是()。
  • 4.教师在设计健康区域活动时,还应关注个体的学习兴趣和需要。()
  • 5.主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。()
  • 6.幼儿的活动密度以20%-30%为宜。()
  • 7.一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。()
  • 8.教师完全不做任何计划和设计,在活动中自始至终不做任何的引导和关注,让学前儿童随意地游戏。()
  • 9.健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异,能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会,并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。()
  • 10.具体教育教学方法的使用亦是如此,综合使用从而取长补短,合力促进学前儿童健康行为的养成。()

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