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学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。
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知识竞赛未分类
学前儿童掌握的概念和实际的概念内涵之间没有差距。
A.正确
B.错误
正确答案：B
Tag：
学前心理学知识竞赛
概念
内涵
时间：2022-11-22 21:28:50
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就思维和语言发生的角度来说，语言先于思维。
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三岁半岁的幼儿虽然不会数数，但是能根据成人的指示，拿出1个或2个东西。
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中班的妮妮去海底世界玩儿后，对妈妈说，有的鱼睁着眼睛在盯着我看，好像在说认识你。这体现了幼儿的情境性想象。
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看小说时，头脑中会构成小说中描写的人物形象，这种心理过程叫创造想象。
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梦是一种无意想象。
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幻想常使人想入非非，所以应引导幼儿立足现实，不要幻想。
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幼儿说的话有时与事实不符，说明他开始说谎了，是道德问题。
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感觉记忆是最直接、最原始的记忆。
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幼儿9个月时开始表现出明显的“怕生”。
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幼儿期以无意识记占优势，有意识记逐渐发展。
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遗忘的发展是“先慢后快”。
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幼儿记不住新知识，老师和家长应予以责怪。
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观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，是知觉的低级状态。
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对客观现象的延续性和顺序性的反映是空间知觉。
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幼儿晚期，辨明本族的语言的各种语音存在一定的困难。
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三岁幼儿还不能认清基本颜色，如蓝和天蓝，对颜色的明度和饱和度也不敏感。
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刺激物只有达到一定的强度才能引起人的感觉。
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为了让幼儿观察红花，就以绿树为背景，这是利用知觉的理解性。
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教给幼儿观察事物的方法，有利于提高幼儿观察的准确性。
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幼儿观察的细致性会随着年龄增长而提高。
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一岁以后，婴儿开始逐渐掌握语言，形成了客体永久性的概念。
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强烈的声音、鲜明的颜色、生动的形象、突然出现或变化的刺激物，都会引起幼儿的有意注意。