词汇训练只是训练儿童对词语的理解与命名，不涉及短语。
词汇训练只是训练儿童对词语的理解与命名，不涉及短语。
A.正确
B.错误
正确答案：错误
相关答案
- 1.当儿童发音韵母遗漏时，可通过语音延长法进行训练。
- 2.儿童声母产生易出现遗漏、替代和歪曲三种错误。
- 3.当儿童无法察知到目标音时，应考虑听力是否存在损失。
- 4.发音诱导一般从发音方式和发音部位两方面进行诱导。
- 5.语音产生阶段由易到难包括模仿发音和变化发音两个层级。
- 6.语音察知的目的是提高区分声音的不同特征，从而找出目标音。
- 7.语音训练最初可以选择核心单韵母与声调的组合作为训练内容。
- 8.语音的训练内容只有声母和韵母。
- 9.某儿童日常表达中常常用舌尖音替代舌根音，例如把ɡǎ发成dǎ，把ɡuǒ发成duǒ，这说明儿童存在下哪种临床表现？
- 10.某儿童表达词语bēigài（杯盖）时，发成了“bēidài（背带），这说明儿童存在下哪种临床表现？
热门答案
- 1.共同注意的运用阶段要求儿童在不同情境中，面对不同人物和物品都能及时回应和灵活发起共同注意。
- 2.在训练儿童跟随指示关注物品时，应先远距离跟随再近距离跟随。
- 3.儿童在轮流活动中参与不及时，可采用提示教学法进行训练。
- 4.训练轮流技能时，若儿童无反应，成人应一直等待，直到儿童主动发起轮流。
- 5.康复师可以通过关键部分重复示范的方式帮助儿童模仿。
- 6.模仿技能训练的内容包括动作和声音等。
- 7.在训练发起要求时，康复师应要求儿童用有意义的声音发起要求。
- 8.前语言沟通中的要求是指使用非语言形式获取物品或事件的能力。
- 9.训练儿童要求信息的能力是前语言期的重要训练内容。
- 10.前语言期是指儿童能说出第一批有意义词之前的时期。