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儿童声母产生易出现遗漏、替代和歪曲三种错误。
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儿童声母产生易出现遗漏、替代和歪曲三种错误。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
儿童语言康复学
声母
儿童
时间：2022-02-15 20:19:27
上一篇：
当儿童无法察知到目标音时，应考虑听力是否存在损失。
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当儿童发音韵母遗漏时，可通过语音延长法进行训练。
相关答案
1.
发音诱导一般从发音方式和发音部位两方面进行诱导。
2.
语音产生阶段由易到难包括模仿发音和变化发音两个层级。
3.
语音察知的目的是提高区分声音的不同特征，从而找出目标音。
4.
语音训练最初可以选择核心单韵母与声调的组合作为训练内容。
5.
语音的训练内容只有声母和韵母。
6.
某儿童日常表达中常常用舌尖音替代舌根音，例如把ɡǎ发成dǎ，把ɡuǒ发成duǒ，这说明儿童存在下哪种临床表现？
7.
某儿童表达词语bēigài（杯盖）时，发成了“bēidài（背带），这说明儿童存在下哪种临床表现？
8.
共同注意的运用阶段要求儿童在不同情境中，面对不同人物和物品都能及时回应和灵活发起共同注意。
9.
在训练儿童跟随指示关注物品时，应先远距离跟随再近距离跟随。
10.
儿童在轮流活动中参与不及时，可采用提示教学法进行训练。
热门答案
1.
训练轮流技能时，若儿童无反应，成人应一直等待，直到儿童主动发起轮流。
2.
康复师可以通过关键部分重复示范的方式帮助儿童模仿。
3.
模仿技能训练的内容包括动作和声音等。
4.
在训练发起要求时，康复师应要求儿童用有意义的声音发起要求。
5.
前语言沟通中的要求是指使用非语言形式获取物品或事件的能力。
6.
训练儿童要求信息的能力是前语言期的重要训练内容。
7.
前语言期是指儿童能说出第一批有意义词之前的时期。
8.
ECNU阶梯式儿童语言康复训练模式要求儿童能在支架撤走后能独立使用语言符号进行有效沟通。
9.
接收语言符号并理解语言符号是语言学习和康复的关键环节。
10.
支架教学中的“支架”应根据学生的“最近发展区”来建立。