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小学生身体发育的特点有兴奋占优势，易扩散，分化抑制能力较差，抽象思维能力较差。
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小学生身体发育的特点有兴奋占优势，易扩散，分化抑制能力较差，抽象思维能力较差。
A.正确
B.错误
正确答案：正确
Tag：
体育教学论
小学生
抑制
时间：2022-01-28 21:03:14
上一篇：
当下我国体育教育理论和实践比较主流的一种师生观是主导主体论
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体育教师专业发展的途径包括专业培训、反思性实践、教学研讨活动
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学生动作发展受哪几个方面的影响？（）、（）、（）
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学生身体形态发育的特征有（）、（）、（）
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当下体育教师角色要实现怎样的转变（）
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青春发育期最明显的特点是（）
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哪项不是体育教师专业发展的内容（）
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（）关系是体育教学过程中最重要、最基本,同时也是最经常、最活跃的人际关系,直接影响到体育教学的效果和质量。
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在体育课中，先复习急行跳远动作，接着学习跳箱技术，两者在“助跑－－踏跳”技术上就可能产生正迁移。
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超量恢复效果的综合积累就产生了机能和形态的适应性变化，反映了人体机能适应性规律。
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体育教学适宜负荷原则要求（）
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体育教学过程中应遵循的基本规律有（）
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下面对“健康第一”教学指导思想理解不正确的是（）
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根据动作技能形成规律要求，分化阶段应该（）
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体育教学研究虽然主要以解决教学实践中问题居多，大都着眼于具体的、微观的教学现象开展教研，但其仍属于一种科学研究活动。
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课题研究活动，是以展示体育教师最基本教学素质为核心的教研活动。
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体育教学研究的形式主要有课堂教学展示、教学技能展示、课题研究、教研培训、校本教研、自主研修等等。
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课题研究活动要选择学科理论的问题问题，确定明确的研究目标，采用适当的研究方法有计划、分步骤地开展。
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教学技能展示活动主要内容包括：主要要求体育教师展示（）、（）、（）、（）。
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课堂教学展示活动是综合展示教师教学思想、教学技能和教学艺术的平台，具有（）、（）、（）等特点。
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“专题研讨跟进”式的教研是：（）、（）、（）、（）。
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体育教学研究主要以（）为目的，往往是以制约教学进程、影响教学质量的实际问题为主题开展研究。