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“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自（）。
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“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”出自（）。
正确答案：荀子
Tag：
教师职业道德
荀子
跬步
时间：2022-01-09 15:37:28
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“天将降大任于斯人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”出自（）。
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“教育——这首先是关怀备至地、深思熟虑的，小心翼翼地触及年轻人的心灵。”出自前苏联教育家（）。
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教师培养人才的周期比较短，一般以学年为单位。
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具有创造性的教学机智是对大多数老师的要求，并非是对所有教师的要求。
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教师职业劳动的“产品”是学生。
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理想的教育应该从学科教学走向学科教育，走向立德树人。
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教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
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有能力的人才说得上选择，没有能力的人就没有选择。
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英国哲学家波兰尼把知识氛围用书面文字、图表或数学公式表述的明确知识（显性知识），和不能明确表述的缄默知识（隐性知识）。
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从《教育——财富蕴藏其中》的“假如把牺牲性的行为看成是只对别人有意义而对自己毫无意义的行为，这恰恰意味着自己只不过是一件工具而不是一个显示着人的价值的人，如果一个人自身是无价值的，那么他所做的牺牲也就成为无道德价值的贡献”可以体会的意蕴包括：
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人们称颂的我国古代教师“契之性聪明而仁，能育其教，卒致其名”，从中可以看出理想的教师素质要求包括：
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“育,养子使作善也”说明教育具有（）特点
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教师幸福所具有的主要特征包括：
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优秀教师的人格特征表现在哪些方面？
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关于优秀教师的相关命题，正确的是
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获得教师认同的途径和方法可以采取：
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对于教师认同，主要的内容和对象包括：
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教师应该这样热爱自己的岗位工作：
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“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下之英才教育之，三乐也。”出自（）。
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吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于（）。
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吃午饭时，孩子们抄抄囔囔，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀。快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师最大的语言特点是具有（）。
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为体现“幼儿为本”的教育理念，教师不正确的做法是（）。