首页
若“有S是P”，“有S不是P”，“有P不是S”三个判断均真，则S与P具有（）关系。
精华吧
→
答案
→
慕课
→
未分类
若“有S是P”，“有S不是P”，“有P不是S”三个判断均真，则S与P具有（）关系。
A.全同
B.真包含于
C.真包含
D.全异
E.交叉
正确答案：交叉
Tag：
逻辑学
关系
时间：2021-12-31 13:40:46
上一篇：
“法律”可以限制为“民法”。
下一篇：
在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个判断中，“知识分子”（）。
相关答案
1.
“太阳系”可以概括为“太阳”。
2.
下列概念的限制中，正确的是（）。
3.
词项“树叶”真包含于“树”。
4.
词项“南京森林警察学院”真包含于“南京”。
5.
若“所有P是S”与“有的S不是P”均真，则S与P之间的外延关系是（）关系。
6.
若“有S不是P”和“没有P不是S”均真，则S与P的外延之间是（）关系。
7.
请判断，集合概念是单独概念，是否正确？
8.
下列选项划横线的概念中，哪一个是集合概念？
9.
思维的逻辑形式可分为（）
10.
正确推理的条件是（）
热门答案
1.
在“有S不是P”中，逻辑变项是（）
2.
“如果小王考上了好大学，那么他肯定是勤奋的学生”中，逻辑变项为（）。
3.
“要么p，要么q”与“或者p，或者q”这两个判断形式，它们含有（）。
4.
“只有p才q”与“如果q则p”这两个判断形式，它们含有（）。
5.
思维的逻辑形式之间的区别，取决于（）。
6.
批判性反思与技术和情境层面反思最大的区别在于批判地看待教育现象,能够把某一个教育现象放到社会这个大环境中去考虑。
7.
杜威的经验主义哲学是把经验看做为主体与主体之间的相互作用。（）
8.
在教学反思中，观察并收集第一手原始资料需要有典型性。（）
9.
技术层面的反思更多主要集中在教学经验总结、课堂教学反思层面。（）
10.
n+n集体（团体）教学反思把教师的教学、学习和研究整合起来，真正使教师的反思活动成为引起社会关注的过程。（）