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观看了《掌握学习理论》，知道了翻转课堂教学法是如何落实“掌握学习理论”的。
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观看了《掌握学习理论》，知道了翻转课堂教学法是如何落实“掌握学习理论”的。
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Tag：
翻转课堂教学法
教学法
课堂
时间：2021-12-29 15:56:50
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阅读了《中国教育信息化》杂志2014年7月下对山东昌乐一中的专题报道，也看了重庆聚奎中学的专题片，知道翻转课堂教学法已经在中国很多学校落地开花。
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观看了《成功教学的秘诀》视频，知道了一些能够促进学生学习的原则和策略。
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观看了《什么是翻转课堂》，知道了翻转课堂与传统课堂在上课时的区别。
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观看了《为什么做翻转课堂——一线老师有话说》，知道了他们愿意翻转课堂的5个理由。
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观看了《北京大学陈江老师的翻转课堂》，对翻转课堂的形式有了进一步的认识。知道他采取的形式是课前要求学生自学他放在网上的课程资料，并要求每位学生在课前根据自己对课程内容的理解，出一道题目交给他。
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观看了《本课学习方法》视频，知道了每周二发布新课资料，作业和学习任务都要及时完成。
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学习了《五步快速入门翻转课堂》，按照其中的建议，挑选了一堂适合翻转的课，已经在原有教案基础上大致做出了一个翻转计划。
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观看了《翻转课堂相关研究》，了解到目前翻转课堂的实践情况，已经获取的经验，对翻转课堂的实施增加了信心。
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完成了《翻转课堂教学法的是与非》自测，观看了《翻转课堂不是……》，验证了自己对翻转课堂的理解。
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观看了《视频重塑教育》，看到了教育技术给世界教育带来的可能性。
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观看了《美国林地高中亚伦老师谈翻转课堂》，知道了翻转课堂的起源，了解了亚伦老师翻转课堂的模式。
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参与讨论《我期望的教学改变》，明确了我要改写的教案着重需要完成的教学改进点。
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翻转课堂让家校交流更加深入。
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翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。
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翻转课堂让老师更密切地联系学生，能更多地指导学生实践。
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实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
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翻转课堂要求教师必须设计出与以往不同的学生学习效果评价方式。
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翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求。
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翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
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翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
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翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
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中小学的翻转资源准备可以从将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）开始。