（）是指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。_精华吧

（）是指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。

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（）是指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。

A.分析

B.理解

C.运用

D.综合(正确答案)

Tag：幼儿英语教学活动设计与指导知识所学时间：2021-12-21 15:34:55

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1.通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、（）、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的教学环节。
2.通常一个完整的课堂教学有课堂启动、（）、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的教学环节。
3.通常一个完整的课堂教学有（）、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的教学环节。
4.通常一个完整的课堂教学有课堂启动、新课导入、新课学习、新课巩固、课堂总结和作业安排六步骤，也就是我们常说的（）。
5.以下与“教学过程”一词所指代的含义不同的是：（）。
6.岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为一个单元或一节课的（）是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。
7.岀现打乱教案的现象，教师不用紧张，应因势利导，耐心细致地培养学生的（）。因为一个单元或一节课的教学目标是在教学过程中逐步完成的，偏离教学目标或教学计划的现象可以在整个教学进度中去调整。
8.由于每个人的思维水平和能力不同，对问题的（）不同，常常会提出不同的问题和看法，教师要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
9.由于每个人的（）和能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
10.由于我们教学面对的是一个个活生生的有（）的学生，又由于每个人的思维水平和能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先对将出现的问题一一预料。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所设定的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。