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劳动对个人的发展具有促进作用，能够涵养学生的奋斗精神，锤炼学生品格、磨炼学生意志，劳动能够（），这是劳动的综合育人功能。
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劳动教育
劳动对个人的发展具有促进作用，能够涵养学生的奋斗精神，锤炼学生品格、磨炼学生意志，劳动能够（），这是劳动的综合育人功能。
A.树德
B.增智
C.强体
D.育美
正确答案：ABCD
Tag：
劳动教育
学生
涵养
时间：2021-11-26 20:27:57
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劳动创造美，不只是因为劳动者最终创造出的劳动产品，还在于劳动者在劳动中的（）。
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加强对大学生的劳动教育，首要抓好大学生的劳动价值观教育，从明晰劳动本质与价值、肯定劳动者地位与作用、弘扬劳模精神和工匠精神、树立创造性劳动意识几个层面对大学生予以教育，使大学生真正懂得（）的道理。
相关答案
1.
劳动对个人的发展具有促进作用，能够（）等。
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新中国的成立，特别是“社会主义制度的建立激发了全国人民（）的热情，亿万人民响应党的号召，用积极的劳动投入到全面建设社会主义的事业中去。”
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劳动者成为了生产资料的主人、社会的主人和国家的主人，人们的劳动才真正实现了（）的有机统一。
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解放劳动者就要尊重劳动者的个体差异，必须允许一部分人通过（）先富起来。
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新时代劳动价值观体现为社会对于劳动者个人的劳动付出与劳动贡献的多少、大小、
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（）是展示和体现劳动者的劳动能力的载体和对象。
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推动新时代劳动价值观的形成过程的实践基础是（）
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（）是新时代劳动价值观的具体表现。
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具体而言,劳动价值观包含着（）等的总和。
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“当人开始生产自己的生活资料，即迈出由他们的肉体组织所决定的这一步的时候，人本身就开始把自己和动物区别开来。人们生产自己的生活资料，同时间接地生产着自己的物质生活本身。”从这里可以看出，人类的生产劳动是有（）的活动。
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劳动价值观它是大学生对于（）等方面的总体看法。
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马克思、恩格斯从历史唯物主义维度对劳动价值观的基本论述是：（）。
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学生尤其是应用型本科院校的大学生劳动能力的培育应以满足（）需要为主要目标。
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大学生能力技能的培育应以（）为关键。
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大学生能力技能的培育应以（）为依托。
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大学生能力技能的培育应以（）目标。
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大学生能力技能的培育应以（）为中心。
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（）是检测一个人具有发展潜力的职业能力，不是现实存在的能力，这些能力在事宜的环境中，可能得到发展，在完成有关任务时会感到顺利、轻松。
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SWOT法中T是指（）。
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SWOT法中O是指（）。