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人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（）
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人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（）
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
教育心理学
连续性
阶段性
时间：2021-04-30 21:35:17
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下列哪些概念和观点是维果斯基提出的？（）
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儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入了具体运算阶段。（）
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对于认知发展，皮亚杰认为（）
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教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（）。
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在埃里克森的心理发展阶段理论中，“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是（）。
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关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（）。
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思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（）阶段表现得最为明显。
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皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是（）。
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（）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。
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根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（）。
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儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。
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人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（）。
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心理发展是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列（）。
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教学媒体包括（）。
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在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是()。
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在学校教育中，起关键作用的是()。
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在教育心理学家看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
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学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和（）的过程。
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（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
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教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（）。
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20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。
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西方教育心理学的初创时期大致为（）。