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教师是教育制度能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键的因素
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教师是教育制度能否建立、教育质量能否提高、教育目标能否实现的关键的因素
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
师魂
教育质量
因素
时间：2021-04-12 13:21:39
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本讲中提出，警察、医生和教师是最容易职业倦怠的人群
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教育部前部长陈至立认为“要使中国的教育发展，教育科学的发展必须依靠两种科学，第一种是马克思主义，第二种是心理科学。”
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在本讲中，在当前社会道德是“爬坡”还是“滑坡”问题上，作者认为是在“滑坡”，这也凸显了加强思想道德建设或师德建设的重要性。
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当前师德失范的现象屡见不鲜，这是我们强调师德建设重要性的根本原因。
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以下是属于苏联教育家的师德观的是（）。
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以下属于教育家杜威的教育观的是（）。
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以下属于德国的教育家第斯多惠的教育观的是（）。
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《大教学论》是捷克教育家夸美纽斯的重要教育著作。（）
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以下属于古罗马教育家昆体良的观点有（）。
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卢梭的《爱弥儿》提出应该科学地促进学生的成长，任其自然。
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被誉为“教育界的哥白尼”的是法国的卢梭。
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教育家裴斯泰洛齐提出教师必须具有进步的政治的态度，坚持教育的进步的方向。
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古罗马的昆体良是西方第一位论述师德的教育家。
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古希腊是西方最早的教育发源地之一。
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“罢黜百家，独尊儒术”是以下哪位著名思想家的观点？（）
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孔子的师德观包括以下哪些内容？()
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“八德”是指“忠、孝、仁、爱、礼、义、廉、耻”。（）
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“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。（）
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我国最早的一部教育学著作是（）。
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墨子主张“兼相爱，交相利”，非常重视实践的精神。
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老子主张“不言”，意思是说，教师应该多做事，少说话，注重师德修养。
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孟子认为，教师“须以圣贤为己任”，“进德修业”，不断增加自身师德修养。