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教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
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教学过程的结构分为：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
教育学原理与应用
知识
环节
时间：2021-04-02 16:32:58
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因材施教就是教学只要适用个人的特点，而无需考虑整个班级。
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在教学中，教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，属于启发性原则。
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直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。
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教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为
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下面强调巩固性原则的说法有
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有的数学教师在教学生解算术题时。只教自认为是最好的一种发放，并要求一步步严格地按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了儿童发展的哪条原则
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下列直观手段中，（）直观程度最高
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前苏联著名教育家（）提出了“高难度、高速度”进行教学的原则
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教学过程是一种特殊过程，这是我国教学论专家（）在其他代表作《教学论稿》中提出的观点。
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杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。（）
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现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。（）
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从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。（）
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按照课程的实践形式，可将课程分为
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在课程理论上，偏重能力的是形式教育论，偏重知识的是实质教育论。
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在课程的实施过程中，充分地尊重儿童，热爱儿童。重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，提倡学习的主动性积极性，这是典型的科学主义的课程观。
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我国新一轮基础教育课程评价改革，其重心转变具体体现在以下哪些方面