第四，形式的个别性。

学校教育就是一种集体教育，年龄相同的数十名同学共同组成一个班级，大家在一起自学、娱乐、劳动，同学之间展开着多种多样的交流。家庭教育就是在各自家庭中展开的，现在城镇绝大多数中小学生就是独生子女，家庭只有父母亲和一个孩子，易于家长集中精力和提供更多得天独厚的物质条件推动子女的健康成长，而且个别展开的家庭教育还能够随时调整，并使其更具备针对性。

第五，作用的权威性。

在教育工作中，权威的促进作用就是非常关键的，教育者存有权威，就可以有效地管理、教育受教育者。在家庭教育中，当好教育者角色的家长就是家庭生活的支柱，就是孩子蜕变的靠者。由于长期社会生活的磨练，绝大多数家长具备多样的生活经验，能妥善解决各种问题，他们在孩子心目中的地位就是矮小的，他们的教导，包含严苛的抨击，通常都难为孩子所拒绝接受。当然，家庭教育的权威性就是以家长恰当的教育为前提的，如果家长主观武断必然减少家庭教育的权威性，甚至引发子女的惨烈抵抗。