61、对一个问题产生新的观念，方法不包括（ ）
A.不证自明的前提
B.循规蹈矩的方法
C.隐而不显的玩家
D.五花八门的场合
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62、老师上课举例《红楼梦》是一部好的作品，是因为（ ）
A.有戏剧张力
B.人物描写细腻
C.有浓厚的文化底蕴
D.能够引发读者思考
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63、如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（ ）
A.线段
B.圆
C.直线
D.延长线
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64、最能让人产生惊喜和冲击的是（ ）
A.新资讯
B.新消息
C.新观念
D.新知识
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65、对于累进性知识的创新，不必要的是（ ）
A.前沿的问题
B.研究目的是为了解决真问题
C.明确的研究问题
D.自己的结论
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66、我们这门课叫做思辨和创新，当我们在强调思辨的时候，我们才真正有可能拓展思维的疆土，而达到受到新观念的启发。
A.对
B.错
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67、下列哪一位是功利主义思想家？
A.康德
B.本杰明边沁
C.休谟
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68、批判性阅读的特点在于（ ）
A.追求阅读本身的饱满
B.书籍形式与观点的契合
C.自主选择有价值的内容
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69、关于现代性艺术和古典艺术的对比，以及通过展示杜尚的《泉》，老师实则想传达的思想是：
A.现代性艺术的优越性
B.古典艺术已经在当代彻底没落
C.现代性艺术关于“什么才是美”以及“还有什么可能性”给我们带来的关于Critical Thinking的反思
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70、我们习惯于将Critical Thinking理解成“批判性思维”，这种翻译内在的包含负面的思维，根据我国香港和台湾地区的理解，以下哪个关于Critical Thinking的理解是错误的？
A.审辩式思维
B.理性思维
C.明辨式思维
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71、老师举例改善越南儿童身体健康水平的研究，意在说明（ ）
A.研究是在现有知识存量的基础上去创生
B.研究方法要注意控制变量
C.要紧密依靠现有资料，在理论上分析问题
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72、确立自己的研究问题最重要的是（ ）
A.前沿性
B.具体明确
C.资料丰富
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73、研究的目的有两方面，即自己真正感兴趣的问题，和（ ）意义上的重要性。
A.现实和社会
B.理论和学术
C.现实和理论
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74、累进性知识的创新过程是从（ ）到具体的研究问题到直面的总结观点。
A.问题意识
B.前沿热点
C.老师点拨
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75、老师认为传统课堂给学生带来的是（ ）
A.知识创生
B.思维论辩
C.累进知识
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76、在郑也夫的《文明是副产品》中提出问题农业是怎么产生，他给出的回答是（ ）
A.是一种必然的发展
B.是一种偶然的出现
C.是通过精密设计的结果
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77、老师认为很多工作都能够被人工智能所取代，唯有（ ）使人独有的能力。
A.学习
B.创新
C.模仿
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78、老师所说的“高山”即与哲学相关的思想，能够帮助我们（ ）
A.成功
B.成器
C.成人
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79、马克思主义给我们带来的分析问题的视角是（ ）
A.心理学
B.社会学视角
C.阶级视角
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80、老师将教育比作三个阶段，“种植”阶段寓意的是（ ）
A.专业细分领域内的深耕
B.哲学方法论的构建
C.通识教育的内涵
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81、从某种角度概括，学习批判性思维其实是在学习如何好奇，以及如何更好地提问。
A.正确
B.错误
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82、批判思维将有利于我们独立思考。
A.正确
B.错误
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83、批判思维的运用会导致对话变得（）。
A、理性
B、感性
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84、批判性思维需要我们快速做判断。
A.正确
B.错误
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85、“批判性思维”中“批判”意思是“否定”。
A.正确
B.错误
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86、文森特•鲁吉罗所提出的批判性思维状态的四个标准，第三个标准是（）。
A、把你对任何人议题或情绪的第一反应看成是尝试性的。
B、判断你为什么会做出这种反应。
C、询问你自己是否还有比你的第一反应更恰当的反应。
D、考虑你有可能对这个人、这个议题和这个情绪所做出其他反应的可能性。
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87、主观的证明与客观证明不同，主观证明通常需要诉诸（）。
A、逻辑
B、情感
C、事实
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88、由哈佛大学三位著名学者罗杰•费希尔，威廉•尤里和布鲁斯•巴顿共同著作的冲突解决里程碑式的作品叫（）。
A、《谈判力》
B、《如何做一个谈判者》
C、《谈判的艺术》
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89、在了解利益的时候，谈判者通常被推荐询问（）。
A、开放性的问题
B、封闭性的问题
C、半封闭性的问题
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90、“和光同尘”出自古籍（）。
A、《论语》
B、《道德经》
C、《左传》
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