教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（）。

教师对“好学生”的评价往往认为他各方面都好，对“坏学生”往往认为他没什么优点，这种现象在印象形成中称为（）。

A、优先效应

B、晕轮效应

C、新近效应

D、定型

正确答案：B

答案解析：

选项A：优先效应也称首因效应，是指在信息呈现顺序中，首先呈现的信息比后来呈现的信息在印象形成中有更大的权重。比如，在面试时，应聘者给面试官留下的第一印象往往会对最终的评价产生重要影响，但这与题干中教师对“好学生”“坏学生”以偏概全的评价现象不符，所以该选项错误。

选项B：晕轮效应又称光环效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。教师认为“好学生”各方面都好，“坏学生”没什么优点，就是因为对学生的整体印象受到了其某方面表现（如学习成绩等）的影响，进而以偏概全地推断其他方面，符合晕轮效应的特点，所以该选项正确。

选项C：新近效应也称近因效应，是指在总的印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。例如，最近与朋友发生的一次争吵，可能会让你对这位朋友的印象产生较大改变，但题干强调的并非是新近信息的影响，所以该选项错误。

选项D：定型也叫刻板印象，是指对某个群体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价。比如，人们可能会认为老年人比较保守，年轻人比较冲动等，但这与题干中教师针对个体以偏概全的评价方式不同，所以该选项错误。