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班集体可以根据（）来设置各种类型的岗位。
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班集体可以根据（）来设置各种类型的岗位。
A、班干部
B、学生个性特长
C、班主任
D、管理需要
正确答案：学生个性特长；管理需要
Tag：
特长
学生个性
班主任
时间：2025-03-15 21:45:06
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一般在班集体初建期，还没有班规时，可以采用模拟样本法建立班规。
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选拔班干部的要求和标准是（）。
相关答案
1.
教育法规中规定的学生的合法权利有（）。
2.
安全教育一直是学校和班主任的工作重点，班主任有义务通过安全教育提高学生的安全意识和自我保护能力。
3.
班主任的法制意识体现在自己严格遵守各项教育法律法规就可以了。
4.
多元智能理论是由美国的心理学家和教育家霍华德.加德纳提出的。其最重大的贡献是提出每个人或多或少都具有九种智能，教育者要注意开发学生的多种智能。
5.
传统的课程评价多注重学科知识（特别是教科书里的知识）的评价，不注重学生实践能力，创新精神，心理素质及情绪、态度和习惯等综合素质的评价，评价标准统一。这样有利于学生共同发展。
6.
学生是班主任的服务对象。为学生服务要求班主任满足学生的任何要求，来帮助和促进学生的发展。
7.
我们常提到培养全面发展的人，并不意味着是只有“共性”而没“个性”的人。认识学生是有个性的人，除了可以避免教育的“公式化”，更重要的是对于班主任老师提出了更高的要求，在发展学生良好的个性时，班主任的责任是重大的。
8.
小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。班主任的启发诱导、熏陶影响对学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成很重要。
9.
据我国心理科学工作者研究，实现思维形式由具体形象思维向抽象逻辑思维“飞跃”或“质变”的关键时期，应在10岁左右，即小学四年级。
10.
正确的学生观包括（）。
热门答案
1.
小学班主任的素质要求和工作艺术中的“三心”是（）。
2.
低年级，也就是1-2年级时期小学生心理发展的特征是（）。
3.
小学班级管理的特点有（）。
4.
班主任的专业化发展既需要相关的政府行政部门和学校的政策制度的支撑，也需要班主任自身的学习、实践和反思，两者缺一不可。
5.
2006年6月4日，教育部颁布了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，明确提出班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何教师都能够胜任的，应选聘有较高专业道德.专业知识和能力的教师担任班主任。
6.
在班级管理过程中，追求（）的管理方式无论在国内还是国外，都将成为一致的目标。
7.
2009年8月12日，教育部颁发了（）进一步明确了班主任的的概念.地位.配备与选聘.职责与任务.待遇与权利.培养与培训.考核与奖惩等等。自此，我国中小学的班主任工作制度逐步走向成熟。
8.
班主任的专业精神主要包括（）。
9.
班主任的专业素质主要包括（）。
10.
当前我国班主任工作面临的问题有（）