超星尔雅学习通《课程与教学论（海南师范大学）》2025章节测试答案

A、文献研究法

B、文献计量法

C、内容分析法

D、定性分析法

2单选题：实验研究法的特点不包括（）。单元性

A、社会性

B、整体性

C、单元性

D、综合性

3多选题：课程与教学论的研究方法一般有（）。ABCD

A、文献研究法

B、观察研究法

C、调查研究法

D、实验研究法

4多选题：观察研究法的主要途径包括（）。ABCD

A、参观

B、听课

C、活动

D、追踪观察

5多选题：调查研究法常用的形式有（）。ABCD

A、观察

B、访谈

C、问卷

D、个案分析

6多选题：行动研究法主要包括（）步骤。ABCDE

A、发现问题

B、制定计划

C、方案实施

D、观察分析

E、反思

1.5 学习课程与教学论的意义与方法

1单选题：课程与教学论对教学问题的科学诠释不包括（）。感性的经验

A、独特的理论视角

B、扎实的实践根据

C、理性的诠释

D、感性的经验

2

判断题：人们对课程与教学问题的认识形式一般主要包括习俗的和系统科学的形式。（）对

2.1 课程与教学论的发展历程

1单选题：教学论成为一门学科最典型的标志是夸美纽斯的（B）。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《论教育》

D、《理想国》

2单选题：（C）主张要建立“科学的教育学”。

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、赫尔巴特

D、康德

3单选题：博比特的（D）是课程作为专门研究领域最典型的标志。

A、《大教学论》

B、《普通教育学》

C、《论教育》

D、《课程》

4多选题：课程与教学论基本经历了（ABCD）发展历程。

A、萌发阶段

B、初步形成阶段

C、多样化阶段

D、融合阶段

5判断题：在教学论初步形成阶段，教学论形成了独立体系，确立了它在整体教育科学中的地位。（对）

6判断题：在教学论萌芽阶段，不同教学理论产生了相当明显的对立冲突。（错）

2.2 古代中西方的课程与教学

1单选题：秦汉时期，（C）成为当时官方制定的正式课程。

A、“四书”

B、“六艺”

C、“五经”

D、“六经”

2单选题：我国古代（D）主张“教学要立志为先、知行合一”。

A、王阳明

B、朱熹

C、李斯

D、王守仁

3单选题：（D）时期强调人文主义学科。

A、古希腊时期

B、古罗马时期

C、中世纪时期

D、文艺复兴时期

4多选题：下列关于西方古代学校的课程与教学，说法正确的是（ACD）。

A、课程内容——古典学科

B、教学形式——班级授课

C、教学方法——讲演问答

D、教学过程——强调严格纪律和严酷体罚

5判断题：我国古代教育学史上最早的分科课程体系是六艺。（对）

6判断题：魏晋南北朝时期，儒学受到道教冲击，已不再是学校课程的主要内容。（错）