首页
舒尔茨用“经济增长余数分析法”估算美国1929—1957年经济增长额中，教育作出的贡献约占
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
电大
舒尔茨用“经济增长余数分析法”估算美国1929—1957年经济增长额中，教育作出的贡献约占
A.20％
B.25％
C.28％
D.33％
正确答案：D
Tag：
余数
美国
贡献
时间：2024-12-09 19:55:53
上一篇：
“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动”，持这个观点的理论是（）
下一篇：
“年龄——收入”曲线的提出者是（）
相关答案
1.
“教育会生产劳动能力”这个论断的提出者是（）
2.
在教育经济学形成时期，欧美学者认为教育经济学的研究对象是（）
3.
世界上最早通过分析劳动者的年龄、工龄和受教育程度的关系来论述教育对经济增长作用的论文是（）
4.
确定教育投资比例的原则有（）
5.
教育的形式结构主要包括（）
6.
“知识经济”的“知识”主要包括（）
7.
20世纪50年代中期和60年代初期，人力资本理论的代表人物有（）
8.
研究教育经济学，需要遵循的原则主要有（）
9.
教育结构中，各级教育程度在校学生数占全部教育系统在校学生数的比例，被称作（）
10.
世界上第一篇教育经济学论文发表于（）
热门答案
1.
对一定时期内由于新增加的教育成本而增加的教育收益进行计算，其公式是（）
2.
在计量大学生社会直接成本的方法中，常用于对生均教育事业费进行计算的方法是（）
3.
人口密度稀疏、分散，平均每个学生所需要的教育投资比例就会（）
4.
在马克思主义理论中，认为生产劳动是可直接生产使用价值的生产劳动，其对生产劳动考察的角度是（）
5.
经济增长因素分析法是计量经济效益最细致、最深入的一种方法，它的提出者是（）
6.
义务教育强制性的特点决定了义务教育投资的主体是（）
7.
我国教育投资来源的主渠道是（）
8.
教育投资转变为教育能力并发挥教育的经济效益需要一个很长的时间和过程，这表明教育投资具有（）
9.
教育的程度或级别结构必须适应经济部门的（）
10.
教师、行政人员、工勤人员与学生的比例，构成教育的（）