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根据动机影响范围的大小，学习动机可分为（）
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根据动机影响范围的大小，学习动机可分为（）
A.内部动机与外部动机
B.近景性动机与远景性动机
C.广泛性动机与狭隘性动机
D.正确的动机与错误的动机
正确答案：C
Tag：
动机
近景
广泛性
时间：2024-11-13 10:27:23
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小学儿童品德发展的关键年龄，一般认为在（）
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学生的认知结构中已有热量和体积、速度和距离等变量关系的概念，现在学习质量与能量的关系。上述新旧学习之间的关系属于（）
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通过当事人的口头报告、其他人的介绍、追述以及周围的事物材料来间接了解被了解者当时心理活动的方法是（）
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在教育心理学研究中，运用分析与综合的方法看待事物内部关联的原则是（）
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把自己不能接受的使人痛苦的念头、情感和经验在不知不觉中从意识中排挤到无意识之中，使人再不能回忆和觉察，以免除焦虑和痛苦。这种心理防卫机制是（）反应。
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儿童遭受挫折后经常把自己置于一种想象的境界，以虚构的方式来应付挫折和解决问题。这种应对挫折的方式是（）
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儿童的需要、动机、兴趣、理想等心理现象属于（）
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儿童表现出符合规范要求的行为是由于想要得到外部的奖励或免受惩罚。这种现象是（）
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个体在群体情境中可能失去自我认同感和责任感，失去自我控制，行为放肆，表现出独处时不会做出的行为。这种现象是（）
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根据柯尔伯格的理论，听了“海因茨偷药”故事后，若儿童认为“偷药是不对的，因为做生意是正当的，药剂师不这样就赚不到钱了”。该儿童处于（）
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一个人想起了岳飞、刘胡兰的形象时，会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，于是激情满怀，表现出坚定性或自我牺牲的壮举。这种道德感是（）
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在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出问题解决的方法。这种训练儿童创造思维的方法是（）
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在创造活动中，有些儿童倾向于依赖周围场景，相信权威，对他人态度敏感，喜欢参加与人打交道的活动。根据威特金的观点，这类儿童属于（）
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认为问题解决不是一次次经验的积累，而是从整体上把握问题情境并对认知结构的豁然改组。这一理论是（）
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学习者通过学习而形成的、用以调控学习过程、提高学习效率的一系列活动是（）
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下列属于专门认知技能的是（）
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桑代克提出的学习规律包括（）
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根据加涅的学习层次分类的观点，儿童将“苹果”、“香蕉”、“桔子”概括为“水果”的学习属于（）
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梅耶的学习过程模式主要是强调
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观察法的不足是（）
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学校教育中有三个核心要素。这三个核心要素是（）
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教育心理学成为一门独立学科的时间是（）