首页
“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是（）
精华吧
→
答案
→
远程教育
→
电大
“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是（）
A.普遍性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.表现性目标
正确答案：D
Tag：
目标
普遍性
铁丝
时间：2024-11-08 15:30:57
上一篇：
古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”，“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态（）
下一篇：
泰勒的评价模式属于（）
相关答案
1.
“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是（）
2.
社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的（）
3.
杜威认为经验课程的基本形态是（）
4.
美国80年代以来倡导的“卓越教育”是一种
5.
以英国为核心发展起来的功利主义课程论形成于（）
6.
“为完美生活做准备”这种教学目标的取向是（）
7.
“出自造物主之手的东西，都是好的，而一到人的手里，就全变坏了”这句话出自（）
8.
评价的过程是将教育结果与预定的教育目标相对照的过程。是根据预定教育目标对教育结果进行客观描述的过程。这一特点属于（）
9.
教学设计是课程专家、教师、学生两两之间交互作用、协同进行的规划教学的活动，这一观点属于（）
10.
下列不属于影响课程实施的因素的是（）
热门答案
1.
“全美课程传播网络"所采用的“研究。开发与传播”模式体现的是课程实施的（）
2.
兰德课程变革动因模式发现。课程变革过程包括（）
3.
从研究方法论的角度看。研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青味。这类研究者所持有的课程实施取向是（）
4.
在古德莱德的课程层次理论中。学生实际体验到的课程属于（）
5.
下列不属于课程变革过程的环节的是（）
6.
下列哪种课程不属于学科本位综合课程（）
7.
以下关于自主型教学方法的说法中，不正确的是（）
8.
通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题的教学方法属于（）
9.
用一种折衷的态度把学习者的需要、当代社会生活的需求、学科的发展并列为课程目标的三个来源的是（）
10.
下列有关奥苏伯尔所提出的“先行组织者”策略的说法中，不正确的是（）