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乔姆斯基认为学前儿童语言能力的获得，是源于外部环境给予的强化作用。
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乔姆斯基认为学前儿童语言能力的获得，是源于外部环境给予的强化作用。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
作用
能力
语言
时间：2024-10-24 11:21:45
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一个句子只有一个词称为单词句。
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儿童自我控制，是指儿童通过主观意志和努力，调节自身行为，使其符合社会规则或他人期望。（）
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0～3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发。
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教学归因是指在教育教学实践中，教师对自己的教育教学工作进行成败评价和归因
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见微知著、一叶知秋、以小见大等，这些都属于思维的间接性的表现。
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注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是注意的广度。
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具有自闭症谱系障碍倾向的学前儿童的表现为社会交往障碍、狭隘兴趣和刻板行为，且通常在12个月前就开始显现。（）
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广义的学前特殊儿童是指在发展过程中出现心理、情绪与行为偏离其年龄与社会期望水平，需要特殊保教服务的学前儿童。（）
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每一个学前儿童都是积极主动学习者。（）
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敏感期是可塑期的高峰阶段，此时特定神经回路产生巨量神经元联结，大脑特定区的神经元联结格外活跃。（）
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基本情绪是人类社会交往过程中形成和出现的情绪，在人际互动的过程中，由外在和内在活动表现出来。（）
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0～3岁学前儿童的情绪表达能力发展逐渐从生理性情绪表达向社会性情绪表达转化。
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皮亚杰通过“三山实验”证实，该阶段学前儿童的思维具有明显的自我中心特点
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学前儿童动作发展，遵循（）规律。
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记忆过程的基本环节，包括（）。
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影响学前儿童语言发展的社会因素。包括（）
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社区婴幼儿关联工作者的（）在一定程度上对学前儿童的发展产生着直接或间接的影响。
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广义学前特殊儿童心理发展的共同特点。包括（）
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健康包涵了三个基本要素（），三者密切相关、缺一不可。
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情绪能力的发展主要表现在哪些方面（）。
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以下属于学前儿童心理发展重要理论依据的是（）。
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鲍尔比将学前儿童依恋关系的形成和发展分为（）。