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聆听效果可以分为：（）等几种。
听而不闻
设身处地地聆听
专注地聆听
假装聆听
正确答案：听而不闻
设身处地地聆听
专注地聆听
假装聆听
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听而不闻
设身处地
效果
时间：2024-10-21 16:17:02
上一篇：
教育家洛克说过：“儿童不是可以用规则教得好的，因为规则总是会被他们的遗忘掉的……习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，就能自然而然地发挥作用了。”这体现了家庭教育中应该提倡的教育方法是（）
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聆听的步骤包括：（）
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教育家洛克说过：“过分严厉的惩罚是没有好处的，在教育上的坏处还很大。”下列各项不符合这一说法的是（）
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“家庭教育不应该像学校教育那样，今天教什么，明天教什么，甚至某个时辰教什么，事事按部就班、不可更改。”这表达了家庭教育中我们应该采取（）
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被称为“发现儿童”的第一人的是（）。
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在理论上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（）。
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康康3岁了，还是不喜欢自己吃饭，总要妈妈或爸爸喂饭，不喜欢自己动手。有一天，爸爸说“你不自己吃饭，我们谁也不会再喂你了，你会受到饥饿的惩罚，你自己决定吧。”一个小时后，康康终于挺不住了，自己拿起了调羹。请问：康康的爸爸运用的是（）方法。
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家庭中的亲子互动较多地显示为（）相依。
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卢梭在其著作（）中阐述了他关于儿童的观念。卢梭将儿童的发育过程分为幼儿期、儿童期、少年期和青春期四个阶段。
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桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的（）
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1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）
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爱能促进孩子健康成长，但爱之不当又可能会害了孩子。不当之爱又称为非理性的爱，在施爱的过程中表现出方法的非理性，主要表现在（）
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