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单选教育生物起源论的代表人物是（）
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单选教育生物起源论的代表人物是（）
A.孟禄
B.霍尔
C.利托尔诺
D.华生
正确答案：C
Tag：
霍尔
起源
生物
时间：2024-10-18 11:03:41
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注入式教学的本质特征是（）
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学校的产生，一般地说，是在（）
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"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的（）
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“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）
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被人们看作是教育学形成独立学科的开始（）
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动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程。
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在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫做注意的分散。
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韦伯定律和费希纳定律适用于一切适宜刺激。
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躯体运动中枢位于大脑皮质的中央后回。
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灵长类动物虽然能学会一些手势语，但它并不能进行从概念到概念的思维，所以他们的心理只能说到了思维萌芽的阶段。
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我们的日常生活中，潜移默化地接受了许多知识，这是通过随意识记获得的。
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与意志的坚韧性相反的品质是顽固、执拗和动摇。
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学习程度与遗忘和保持有一定的关系，一般认为，学习程度达150％时，保持的效果最佳。
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气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率。
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关于感受性与感觉闽限的关系描述正确的有（）
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电灯灭了，眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这是（）
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多选以下反映注意分配的是（）
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大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是（）
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无预定目的，又无需意志努力的注意是（）