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道家不崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，其思想精髓是“无为”与“自然”，“无为而无不为”。
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道家不崇尚自然，有辩证法的因素和无神论的倾向，其思想精髓是“无为”与“自然”，“无为而无不为”。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
自然
无神论
辩证法
时间：2024-06-29 22:48:07
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教师劳动的创造性是由教师需综合地完成培养学生德、智、体、美、劳诸方面的品质和任教育学原理务所决定的。
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教育的本质“实践说”：有的认为教育是一种有意识、有目的、有计划地培养人的社会实践活动：有的认为教育是促进人的社会化的人类自身再生产实践；有的认为教育是社会劳动能力的生产实践。
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按课程对学生学习的要求划分，可以把课程分为选修课与必修课。
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“劳动起源论”认为教育起源于生产劳动这一人类所持有的实践活动之中。
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夏代，作为有较为完整形态的第一个王朝，就开始了较早的形式化教育，设置了“序”“校”学校。
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儒家学派之前，古代社会贵族和仕通过“师”与“巫”接受传统的六德，六行、六艺的社会化教育。
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教育目的大致可以归类为“社会本位”的教育目的－－治世，“个人本位”的教育目的－－育人，以及处于二者之间的“个社统合－－不兼顾社会需要与个人发展这样三种类型”。
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棋普兰格的价值观总体上可以称为“文化价值观”，他认为教育有两方面的价值：一方面在于内外部摄取客观文化价值来发展人内部的人格价值；另一方面在于由主观的内部创造新的文化价值。
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原始的社会教育具有三个特点：一是教育与社会生活、社会生产相结合，社会生活和社会劳动是教育的载体。二是全体人员都要接受教育，并且都接受类似的教育，体现出教育的公平性。三是教育与政治、宗教联系在一起。
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人的发展的二个方面，既具有一定的相对独立性，又具有不可分割的统一性，在人的发展过程中形成相互制约、相互促进的辩证关系。
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美国心理学家孟禄基于其心理学的视角，以儿童的无意识模仿为基础，提出了教育的“心理学起源论”，他认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿，而模仿是教育的基础。
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教师与学生的关系不包括：教师教与学生学的工作关系、教师与学生间衍生出人际关系。
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在教育发展历史上，就有了关于“科学主义”还是“人文主义”的争论。
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20世纪初，世界主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段，在欧洲和美国出现了资本主义教育。
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20世纪初，主要资本主义国家开始进入垄断资本主义阶段，在欧洲和美国出现了资本主义教育制度建立以来第一次影响波及世界的教育改革运动。这是是新教育，进步主义教育运动。
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职业是社会化的集中体现，社会职业分工是社会发展的必然要求和发展趋势，也是社会发展是否成熟的重要标志。
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教育生物起源说的代表人物不是利托尔诺。
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计算氟牙症率的分子应该是（）
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一个对2500名6~13岁儿童的调查表明（）
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对于CPITN计分为2的患者，应建议