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在现代教育体系中，学校教育形态不是教育的主体形态。
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在现代教育体系中，学校教育形态不是教育的主体形态。
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
形态
主体
学校
时间：2024-06-14 16:22:21
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课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。
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教学的首要任务是引导学Th掌握基础知识和基本技能。
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四年级的小学Th，抽象思维有较大发展，但仍需要以具体形象为支柱。
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“教书匠”揭示的是教师作为知识的传授者的形象。
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以下哪种抽样不属于非概率抽样（）。
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非概率抽样的优点（）。
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概率抽样与非概率抽样的根本区别是（）。
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下列不属于概率抽样的是（）。
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以下抽样方法不属于非概率抽样的是（）。
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用样本统计量对总体参数进行估计时产Th的误差是（）。
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下列关于非概率抽样和概率抽样说法正确的是（）。
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概率抽样中的基本抽样方法不包括（）。
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下列抽样中属于非概率抽样的有（）。
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概率抽样的特点是（）。
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数据采集方法包括（）。
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参数是总体的某种特征值，总体参数的类型有（）。
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某企业想了解其产品在市场的占有率，宜采用全面调查。
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营业员从笼中抓取最靠近笼门的母鸡，该种抽样方式属于非概率抽样。
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抽样调查属于一种全面调查方式。
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偏倚与抽样误差一样都是由于抽样的随机性产Th的。
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等概率抽样是一种随机抽样，但随机抽样并不限定必须是等概率抽样，所以随机原则不等同于等概率原则。
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抽样调查中，非抽样误差是可以避免的。