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内容分析法中的量化处理就是将抽取的文献内容从形式上转化为数量化的过程，主要包括评判记录和信度分析两个环节。
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内容分析法中的量化处理就是将抽取的文献内容从形式上转化为数量化的过程，主要包括评判记录和信度分析两个环节。
A.正确
B.错误
正确答案：A
Tag：
内容
文献
环节
时间：2024-06-09 14:49:50
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选题的基本途径（）
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调查研究的特点有（）
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常见的观察记录表格的评定方法有等级式、符号式和频率。
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进行观察研究之前应做好观察准备，主要包括以下步骤（）
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校本研究重视理论研究，一般教育科学研究侧重应用性研究。
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观察研究的记录方法可以分为（）
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教育科学的研究对象是受教育者。
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非结构式观察是观察者按照事先设计好的观察内容和项目制定出相应的观察表格，并严密按照表格进行观察记录。
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连续记录法比较适用于长期跟踪观察研究和个案研究。
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采用问卷调查法不需要进行试测。
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教育实验只能是准实验。
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轶事记录法不仅要求记录有关行为和言谈，还要记录事件发生的背景以及与此相关联的其他情况。
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一般教育科学研究的研究起点侧重理论范式，校本教育研究则强调研究起点多元化，但侧重以问题为起点。
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内容分析法的基本步骤是：抽样、界定分析类目和记录单位、量化处理、分析数据并得出结论。
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行动研究的程序是一个自我反思、螺旋式上升的循环发展的过程。
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文献法是直接对被抽取出来的文献样本做技术性处理，作出定量的统计描述，最后比较分析，得出结论。
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评价一个教育实验是否具有科学性和有效性的重要指标是实验效度。
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校本教育研究实施面临的问题有教师迷信专家，对教育科研缺乏信心；教师科研意识和科研能力相对欠缺和校本教育研究自身存在的问题。
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A.SCII码是对（）进行编码的一种方案。
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C.注释操作，应该在（）选项卡进行操作。
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