美术课程作为基础教育阶段的必修课，带有强制性，但在美术学习行为中，诱发力似乎更值得教师思考。诱发力来自哪两个方面？
美术课程作为基础教育阶段的必修课，带有强制性，但在美术学习行为中，诱发力似乎更值得教师思考。诱发力来自哪两个方面？
A、外在的游戏性和内在的功利性
B、外在的强迫性和内在的情感性
C、外在的功利性和内在的愉悦性
D、外在的依赖性和内在的自主性
正确答案：外在的功利性和内在的愉悦性
- 上一篇：一位老师在去学校的路上偶然发现了一位老艺人正在街上捏泥人，很多人围着欣赏他高超的技巧，眨眼工夫，他就捏塑了一些栩栩如生的西游记人物—孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧。教师马上决定请这位艺人到学校给学生“上课”，做了说服动员工作后，打消了他的顾虑，最后请这位艺人来到了学校的美术课堂。他一面做泥人，一面谈自己学艺的经历和材料的变化，这既让学生了解了民间艺术，也激发了学生学习泥塑的热情。教师为此非常感慨：什么是泥塑，什么是艺术，什么是艺术的魅力，都已不再是抽象的概念，它们已随着小小的泥人走进学生的心中。该案例运用了
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