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坚持游戏的（）本质，是维果茨基游戏理论的典型特征
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坚持游戏的（）本质，是维果茨基游戏理论的典型特征
A、本能性
B、社会性
C、文化性
D、历史性
正确答案：B社会性
Tag：
社会性
游戏
历史性
时间：2024-03-21 13:24:27
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维果茨基认为，游戏创造了“（）发展区”
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在幼儿园亲子游戏中，幼儿的角色定位是（）
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皮亚杰的游戏阶段论中，前运算阶段，对应的是（）游戏
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因为教师介入儿童游戏具有重要作用，因此教师可随时介入儿童游戏。
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当教师感觉有点累，对游戏不感兴趣时，仍然坚持介入游戏。这种做法正确吗？
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（）2岁是感知运动游戏的重要阶段。
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当幼儿遇到困难、挫折，即将放弃游戏意愿时，教师进行游戏介入。这种做法对吗？
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游戏的基本指导，不包括（）
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以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）
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以下哪个不属于玩具在儿童发展中的作用（）。
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目前主要的游戏分类方法有两种，其中以某种关于儿童游戏发展的理论假设为依据的方法是（）
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游戏观察的意义不包括（）
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（）是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
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规则游戏的结构要素，不包括（）。
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（）是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
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游戏有利于提高儿童体能，是因为儿童游戏富含符合（）发展规律的或，是锻炼儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径。
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儿童社会性发展的分类是以帕登为代表的，他认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加，他把游戏分为六种，以下不属于这种分类的是（）。
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（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。
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游戏场地安排是否合理，有无浪费的地方或过于拥挤的区域。这是对（）的观察。
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下列不属于游戏观察的主要记录方式的是（）。
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幼儿期是情绪情感活动发生、发展的重要时期。
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幼儿期是一个人生命起步的萌芽期，生长发育十分迅速和旺盛，（）则是让这一发展充满生机和可能的活动。