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学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主，其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念。（）
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学前儿童的思维以直观动作和具体形象为主，其思维发展程度决定了他们也可能获得抽象理论水平的科学概念。（）
A、正确
B、错误
正确答案：B
Tag：
思维
程度
概念
时间：2024-03-21 13:15:24
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孩子自出生就不断地与周围世界直接接触，已感知了不少自然物和自然现象，已从自身的周围环境中自发地获取了一定的科学经验。（）
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1932年，我国第一个幼儿园课程标准――《幼稚园课程标准》诞生了。（）
相关答案
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以潜在的方式对科学教育活动产生影响的课程资源，如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等属于（）课程资源。
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能用数字、图画、图表或其他符号记录是3（）4岁学前儿童科学教育年龄阶段目标。（）
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2001年我国颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出学前儿童科学教育领域的目标是
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学前儿童在认识问题的时候，更多的是依赖所感知的现象，因此他们无法脱离具体的事物进行抽象的思考。这是儿童思维的（）特性。
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只有树立正确的课程资源观，才能真正引起对课程资源的重视，实现对资源建设行为的有效指导。（）
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社会课程资源不包括以下哪项（）
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学前儿童科学态度包括学前儿童对（）和科学教育的学习具有好奇心与兴趣。
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学前儿童科学教育以（）为主要活动方式
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学前儿童科学教育物质环境中的气象角属于自然角的一部分。（）
10.
旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）
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学前儿童科学教育的环境包括物质环境和（）
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事件取样观察法常用于确定某种行为是否出现或发生，该行为发生的次数、频率及其持续时间等。（）
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因为自然角就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。（）
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观察与记录学前儿童科学活动主要的价值取向在于形成态度与能力。（）
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在学前儿童科学教育研究中，最常用的等级评定法是数字等级评定量表法。（）
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科学教育中幼儿发展的评估内容分为情感态度、方法能力和知识经验三个方面。（）
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幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调?说姆桨浮Ｕ馐粲谟锥?科学探究的（）环节。
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一位教师在教研活动中说道“原来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布可以做成科学课，我一直以为，这只能上民间文化的相关主题，可是你带小朋友探讨走马灯机械工作原理，饲养观察蚕宝宝生活习性，吐丝结茧，还有小朋友用杆秤玩买卖游戏，进行称重测量的活动，这些都让我知道传统文化课程也可以有科学的元素。”运用本单元所学的相关知识，谈一谈你对案例中教师感悟的看法，说一说有什么启发？教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？
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《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，但相关内容却分别暗含在《纲要》的（）和《指南》的（）部分。
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相对于道德违规而言，4（）6岁的儿童在习俗违规中表现出更高的权威依赖性。（）