如何理解教师是课堂教学的研究者？

正确答案：根据自己的情况回答。传统的课堂环境是封闭、闭塞的，教师关注的往往是“我教了什么”、“我是如何去教的”和“这样教是否达到了预期的目标”等问题，忽视了对学生的发展状态的关注。从这一角度来看，许多教师只不过是一个单纯的教书匠。在教学专业化的背景下，课堂要成为动态的不确定的课堂，在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处在不断的变化之中，都有赖于教师结合具体的情境，不断地调整自己的教学行为。面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源，教师必须摆脱教书匠的角色，把自己变成课堂教学的反思者与研究者