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提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）。
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提出课程开发的“工作分析”方法的教育家是（）。
A.博比特
B.查特斯
C.施瓦布
D.威利斯
正确答案：B
Tag：
课堂教学艺术
教育家
课程
时间：2024-02-17 21:18:25
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简述课程与教学目标的基本来源。
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“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏贝尔所说的（）。
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美国学者（）在1918年出版的《课程》一书，一般被认为是课程作为一个独立研究领域的标志，也是教育史上第一本课程理论专著。
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简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。
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夸美纽斯曾经写道：“教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，不是改变，所以，假如他发现了某门学科与某个学生的天性不合，他决不应强迫他去学习；因为在某一方面缺少的东西多半会由另一方面去补足。……假如没有一个学生违背本人的意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶和智力受到抑制的情形了。每个人都会顺着他的自然的倾向去发展。”上面这段话表达了怎样的教学思想？应如何看待这种思想？如何在教学实践中运用这种思想？
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简述开发隐性课程需要注意的方面。
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论述“教学过程是教养和教育的统一”。
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这是罗杰斯本人执教的一堂课的情况：这门课程完全是无组织的，确实是这样。在任何时候，任何人，甚至是教师本人都不知道课堂的下一刻会出现什么，会出现哪些讨论课题，会提出哪些问题，会形成什么样的个人需要、感情和情绪。……他用一种友好的、轻松的方式与学生一起围着一张大桌子坐下，并且说，如果我们表达自己的意愿并作自我介绍，那是令人高兴的。接踵而来的是一阵紧张的寂静，没人说话。最后，为了打破这种沉默，一位学生羞怯地举起手，发了言。又一阵令人不快的安静，然后，又有一位学生举手。此后，举手更多了。教师从没有催促任何学生发言
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布鲁纳是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。在教学设计上，他提出了“（）”的主张，形成了独特的教学设计模式。
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谈谈怎样选择恰当的学科知识来作为课程内容。
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试比较课程与教学评价的三种基本取向，并谈谈对当前的教学评价有何启示？
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“副学习”概念的提出者是（）。
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