联大学堂《基础教育课程改革（玉林师范学院）》题库及答案

1、新课程如何克服过去教学内容上的“难、繁、偏、旧”的弊端？

正确答案：课程内容|学生生活|现代社会|科技发展|学习兴趣|终身学习|必备的基础知识|搜集和整理信息的能力|获取新知识的能力|分析与解决问题的能力|交流合作的能力

2、结合教育实践谈谈多元智能理论对我国教育改革的启示？

正确答案：多元智能理论|更加广阔|智能领域|个性发展|理论指导|学生智能|多维度发展|活动

3、基础教育课程的具体目标是什么？

正确答案：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学时间的功能。

4、简述我国现行课程结构的不足。

正确答案：（1）学科课程占绝对主导地位，经验课程则微乎其微。（2）分科课程占据绝对主导地位，综合课程则微乎其微。（3）必修课程主导，选修课程微乎其微。（4）国家课程备受关注，地方课程和样本课程得不到实质性开发。

5、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

正确答案：加德纳教授|多元智能理论|教学实践|显著效果|语言言语智能|数理逻辑智能|视觉空间智|能音乐节奏智能|自我反思智能|个性特长|个体差异|尊重他人|客观存在|正确引导|全面发展

6、课程改革要求我们建立什么样的学生观？

正确答案：1、学生是发展的人。2、学生是独特的人。3、学生是具有独立意义的人。

7、课程改革要求我们建立什么样的教师观？

正确答案：1、教师是学生学习的促进者。2、教师是教育科学的研究者。3、教师是课程的建设者与开发者。4、教师应该成为社区型的开放的教师。

8、在课堂教学中如何引导学生进行发现学习？

正确答案：长期的|自觉的意识|尚未知晓|亲自获得知识|辨析|群体力量|集体智慧|课堂气氛|掌握学习方法|提高学习的效率

9、如何处理尊重学生与严格要求的统一性？

正确答案：尊重的教育|先进的理念|平等实现的前提|不等同于放任

10、试述发展性评价的内涵是什么。

正确答案：促进发展|评价的激励|调控的功能|转变相适应|课程功能|教育观念|课程评价发展的趋势|人的发展|内容综合化|方式多样化|主体多元化|关注发展过程