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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，（）是其中之一。
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，（）是其中之一。
A.行为主义教学论
B.人本主义教学论
C.尝试教学论
D.发展性教学论
正确答案：D
Tag：
课程与教学论
人本主义
发展性
时间：2024-01-24 12:18:11
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道尔顿制”的确立者是（）
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被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）
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（）的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
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范例教学的三个基本特性是（）
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“非指导性教学”的教育目的是使学生（）
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生成性目标取向追求的是（）
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课程组织的基本标准有连续性、顺序性和（）
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（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
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（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是（）的观点。
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把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是（）
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（）是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
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博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）
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“参观动物园并讨论那儿有趣的事情”这一课程目标属于（）
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下述不属于施瓦布提出的三种课程审议艺术的是（）
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